PROJECT 3
HET VERGETEN KIND
In dit project gaan we ons werk verrijken door een originele aanpak te bedenken voor een maatschappelijk probleem, waarbij we een volledig project doorlopen en voor een echte opdrachtgever werken.
We zullen ons expertise op het gebied van vaardigheden verdiepen en deze toepassen in verschillende focusgebieden. Door de modules heen breiden we actief onze gereedschapskist uit, gebruikmakend van industriestandaards. We zullen onze vaardigheden verder ontwikkelen in programma's zoals Blender en Illustrator, en een basisbegrip opdoen van After Effects.
Tegelijkertijd zijn we begonnen met het samenstellen en verfijnen van een portfolio op basis van eerdere projecten. We bent ook actief op zoek naar een stageplek. Tegen het einde van deze periode hebben we onze portfolio aan twee bedrijven gepresenteerd en om gerichte feedback gevraagd. Met wat geluk hebben we een stageplek weten te krijgen voor het eerste semester van het derde leerjaar.
WEEK 1
Ik was de eerste week van het nieuwe project afwezig omdat ik verongelukt was, dus ik zat helaas thuis vast in bed. Ondanks dit, had ik de MijnLucas pagina van Project Resilience alvast goed doorgelezen en wat vragen gesteld aan docenten/klasgenoten, hierdoor kwam ik er achter welke opdrachtgever mij was aangewezen. Hierna maakte ik gelijk een debriefing van de opdracht, en maakte ik ook snel alvast een stijlbord.
DEBRIEFING:
Deze periode staat in het teken van het vinden van een creatieve oplossing voor een maatschappelijk probleem. Het project wordt zelfstandig doorlopen en ook uitgevoerd voor een echte opdrachtgever. De focus ligt op het verdiepen van je kennis en vaardigheden binnen verschillende focusgebieden, waarbij industriestandaards worden toegepast. De belangrijkste doelstellingen zijn het ontwikkelen van creatieve oplossingen en het uitbreiden van je tool-box door middel van modules, met specifieke aandacht voor programma's zoals Blender, Illustrator en After Effects.
Naast het projectwerk wordt er ook gewerkt aan het samenstellen en uitwerken van een portfolio op basis van eerdere periodes. Daarnaast zoek je actief naar een geschikte stageplek, waarbij je portfolio aan twee potentiële stagebedrijven wordt gepresenteerd en er gerichte feedback wordt verzameld. Je streeft ervoor om tegen het einde van deze periode een stageplek te vinden voor het eerste semester van leerjaar 3.
Je krijgt deze periode een specifiek project toegewezen, die aansluit bij een van de uitstroomrichtingen binnen DDM en Mediavormgeving. De keuze voor het project wordt afgestemd op de interesses en vaardigheden van de student, en omvat verschillende mogelijkheden zoals:
Cardan
Ontdek en leer over digitale toegankelijkheid, virtual reality en immersive design.
Figure it Out - Orlando Project
Verken internationaal 3D-ontwerp en -printing, met focus op real-time graphics.
No Guts No Glory
Laat je inspireren om boodschappen of verhalen te vertellen door middel van illustraties.
Het Vergeten Kind
Gebruik animatie om levendige verhalen te vertellen en grafische elementen tot leven te brengen.
IVN Jong Leren Eten "De Gezonde School"
Laat je creativiteit los binnen het thema van gezonde voeding op school, met concept art en visueel verhaal.
Ontwerp DDM glazen wanden
Geef betekenis aan de leeromgeving door middel van grafisch design voor de glazen wanden op verdieping 0 van het SintLucas gebouw.
Het uiteindelijke doel van het project is het ontwikkelen van een creatieve oplossing die een positieve impact heeft op de maatschappij. Dit wordt bereikt door middel van diepgaand onderzoek, conceptontwikkeling, creatief ontwerp en een heldere presentatie van de oplossing aan de opdrachtgever. De oplossing moet zowel innovatief als praktisch haalbaar zijn, en bijdragen aan het oplossen of verbeteren van het gedefinieerde maatschappelijke probleem.
Bij mij werd het project “Het Vergeten Kind” toegewezen.
Het Vergeten Kind is een organisatie die zich inzet voor kwetsbare kinderen in Nederland die te maken hebben met moeilijke thuissituaties. Hun doel is om deze kinderen zich gehoord, gezien en veilig te laten voelen, zodat ze zich positief kunnen ontwikkelen en hun plaats in de maatschappij kunnen vinden. De organisatie werkt volgens twee pijlers: het bieden van impactvolle programma's voor deze kinderen en het duurzaam verbeteren van hun situatie.
De opdracht is om een nieuwe animatie te maken die het concept van het "Klimaat van Aandacht" uitlegt. De huidige animatie voldoet niet aan de eisen van de opdrachtgever, die wil dat de werking van willen, zien en doen wordt verbeeld als tandwielen die in elkaar grijpen om het mechanisme van aandacht in beweging te zetten.
De doelgroep voor deze animatie zijn sportcoaches die deelnemen aan de training over het "Klimaat van Aandacht". Het doel is om deze doelgroep een helder begrip te geven van hoe de verschillende elementen samenwerken om aandacht te genereren. De animatie moet de werking van willen, zien en doen duidelijk en eenvoudig uitleggen, en wordt gebruikt aan het begin van de training om de coaches een duidelijk beeld te geven van hoe ze met hun aandacht het verschil kunnen maken voor kinderen.
Suggesties ter verbetering van de animatie zijn welkom, maar moeten worden goedgekeurd door de opdrachtgever. De uiteindelijke deliverables omvatten een animatie in de vorm van een videobestand, met een maximale duur van 3,5 minuten, een resolutie van 1920x1080 en het gebruik van het H.264-formaat.
REFERENTIE BORD:
WEEK 2
In week 2 was ik de eerste les gelukkig wel weer aanwezig, en na wat verwarring over de opdracht werd ik soort van geadopteerd in het groep van Aura, Vera, Yorus, James, Teun en Charlie. Je mocht namelijk zelf kiezen of je dit project alleen of in een groep wou maken, maar ik heb helaas nog weinig verstand van animatie dus ik vond het erg fijn dat ik in een groepje werd toegelaten waar mensen wat meer ervaring hadden met animatie, zo kon ik ook van hun leren. In deze les kwam de opdrachtgever van ‘Het Vergeten Kind’ langs om onze vragen over de opdracht te beantwoorden, dit zijn de vragen die we hadden gesteld aan de klant.
Vragen voor de klant:
‣ Zijn er beelden buiten de tandwielen die er verplicht in moeten worden verwerkt?
Nee, de tandwielen MOETEN wel voorkomen.
‣ Wat denken jullie dat momenteel de grootse oorzaak is dat de boodschap niet meer goed over komt?
De video moet overbrengen dat de tandwielen een metafoor voor houding zijn. De oude video had geen doel en was onduidelijk, daardoor kwam de boodschap niet goed over. Het was te afleidend.
‣ Wat van de eerste animatie ze niet goed vonden?
De animatie moet emotie en gevoel overbrengen.
‣ Moet de bestaande voice-over behouden worden of moet er een nieuwe komen?
Er moet een nieuwe voice-over gemaakt worden (AI of zelf ingesproken).
‣ Willen jullie de bestaande stijl of kleuren behouden in de nieuwe animatie?
De huisstijl mag helemaal losgelaten worden.
‣ Moeten de kleuren binnen de huisstijl van het vergeten kind (donkerblauw, rood, geel, wit en roze) blijven?
De kleur keus is vrij, maar ze willen wel graag blauw en rood kunnen terugzien.
‣ Maakt het uit of het beeldmateriaal in 2D of 3D is? Wat heeft het voorkeur?
Stijl keuze is vrij, geen voorkeur naar 2D of 3D.
‣ Zo ja, moet het script hetzelfde blijven of niet?
Script mag aangepast worden qua woordgebruik, maar het verhaal/boodschap mag niet veranderen.
Overige notities:
∙ Animatie duur: ongeveer 3 minuten.
∙ Doelgroep: Jeugdsport instructeurs.
∙ Klimaat van aandacht → Groei
In de tweede les van de week was ik wel helaas weer ziek, maar ik heb duidelijk gecommuniceerd met mijn groepje over wat ik nou eigenlijk moest doen. Ze hadden gelukkig alvast een takenverdeling gemaakt, en ik moest samen met Teun de stijl/sfeer/referentie borden verfijnen en afmaken.
STIJLBORD:
SFEERBORD:
WEEK 3
Aan het begin van week 3 begon mijn groepje als eerste met het maken van een storyboard, zodat ons idee voor de video duidelijk was voor iedereen.
Hierna begonnen we gelijk met alle taken onder elkaar te verdelen, hierbij werd de taak van concept art voor alle assets maken aan Teun, Aura, en ik gegeven. Als eerst maakte we een lijstje van alle assets die we nodig zouden hebben, zodat we die onder elkaar konden verdelen:
‣ Zaad
‣ Plantje
‣ (Hoofd) boom
‣ 3 verschillende tandwielen
‣ Bladeren
‣ Oog
‣ Bal
‣ Verschillende soorten fruit
‣ 3 kinderen
‣ Tranen
‣ Wond/bloed
‣ Rotte appel
‣ Tak
‣ Snoeischaar
‣ (Extra) bomen
Mij werden de verschillende soorten fruit, de rotte appel, de tak, de snoeischaar, en de (extra) bomen. Dit was mijn concept art voor deze assets:
In de resterende tijd van deze week werkte ik deze concept art ook gelijk uit in Adobe Illustrator, dit ging een beetje moeizaam omdat ik tot nu toe nog heel weinig in Illustrator had gewerkt. Maar het is wel gelukt!
De animators gingen in deze tijd aan de slag met het moving storyboard.
WEEK 4
Voor week 4 moesten we 3 kinderen in Adobe Illustrator maken voor de animatie. We begonnen meteen met deze verdelen onder de studenten die de assets maakten. Ik kreeg dus de taak om 1 van de kinderen te maken. Ik heb hier alle twee de lessen van deze week gebruikt. Ik vond het proces eigenlijk best wel soepel gaan en de opdracht ook redelijk makkelijk, omdat ik per Project en Module les steeds meer comfortabeler met Adobe Illustrator werd. Dus aan het einde van de week kwam ik uit bij dit eindresultaat! Ik ben er redelijk blij mee.
De animators hadden in deze week hun moving storyboard af gemaakt, zodat we ons idee voor de video konden laten nachecken bij de klant.
WEEK 5
In week 5 moest ik het kind wat ik de vorige week had gemaakt riggen door het plaatsen van joints in het model, zodat de animators ze ook daadwerkelijk konden animeren. Ik was hier de hele eerste les mee bezig. Ik kreeg het wel gewoon op tijd af en de animators zeiden ook dat de rig werkte, dus ik had het gelukkig ook gewoon goed gedaan.
In de tweede les van deze week kregen de asset-makers nog de opdracht om er nog een paar te maken, waaronder:
‣ Water druppels
‣ Electrische bliksempjes
‣ Zonnestralen
‣ Aparte bladeren die aan de kant geanimeerd kunnen worden
‣ Achtergronden (grasland met lucht waar het zaadje uit valt & zoom in van de bladeren)
We hadden deze ook weer gelijk onderling gedeeld en ik ging aan de slag met de achtergrond van het grasveld. Ik heb daar de resterende tijd van deze les aan gewerkt, maar ik had het nog niet helemaal afgekregen.
De vorige week hadden we ons moving-storyboard naar de klant gestuurd voor feedback, gelukkig was ons plan voor de video grotendeels goedgekeurd! Er moesten alleen wat veranderingen in het script komen om onduidelijkheid te voorkomen, dus dit werd ook gelijk aangepast.
WEEK 6
In de lessen van week 6 maakte ik gelijk mijn achtergrond af zodat de animators verder konden werken, dit was het eindresultaat daarvan:
Voor de rest hoefde ik niet veel meer te doen qua assets, dus ik werkte gewoon verder aan het procesdocument van dit project.
WEEK 7
In week 7 waren voornamelijk de animators aan het werk, dus de asset makers hadden niet veel te doen. Ik ging daarom verder aan andere projecten van school. Er werd me wel gevraagd of ik de achtergrond een beetje kon aanpassen, sinds de assets niet goed zichtbaar waren op de kleuren die ik had uitgekozen, dit had ik dus ook even snel gefikst voor hun.
WEEK 8
Week 8 was de presentatie week. De animators hadden gelukkig alles op tijd afgekregen, dus dit is ons eindresultaat!
Ik ben best wel tevreden met ons eindproduct! Dit was de moeilijkste opdracht uit alle projecten van deze periode, dus ik ben wel trots dan we een hele animatie in een paar weken af hebben kunnen krijgen. Ik ben wel tevreden, en de klant ook.
REFLECTIE:
Ik ben heel tevreden met hoe dit project is verlopen. Ik ben heel erg blij dat ik in een groepje had kunnen werken, anders zou ik dit project nooit hebben kunnen afkrijgen. Mijn groepsgenoten werkten allemaal heel professioneel, geordend, en op een duidelijke manier, dus ik kon heel goed met hun mee samenwerken! Ik ben ook redelijk tevreden met mijn assets, ook al zien ze er allemaal heel simpel uit. Ik heb dit project meer kunnen leren over teamwork en communicatie maar ook over Adobe Illustrator. Ik heb veel geleerd van dit project.
Hierbij concludeer ik mijn procesdocument.
Robyn Joosten
DDM2C
